Taschengeld in der Grundschule (6–10): Beträge, Rhythmus und erste Regeln

Mit der Einschulung bekommt Taschengeld eine neue Rolle. Im Kindergarten war es ein Spiel mit Münzen; in der Grundschule gibt es plötzlich einen Kiosk in der Pause, Sammelkarten auf dem Schulhof und Freundinnen, die „viel mehr“ bekommen. Wie viel Taschengeld mit 8 Jahren angemessen ist, beantwortet die Tabelle des Deutschen Jugendinstituts – aber die Beträge sind nur der Anfang. Wichtiger sind der Rhythmus, die erste Sparerfahrung, der Umgang mit dem ersten Fehlkauf und die Frage, wie ihr es zwischen Geschwistern gerecht macht. Dieser Ratgeber begleitet euch durch die vier Grundschuljahre bis zum Wechsel auf monatliches Taschengeld mit 10.

Taschengeld mit 6, 7, 8, 9 und 10 Jahren: die Beträge

Als Orientierung gelten die Empfehlungen des Deutschen Jugendinstituts (DJI), die Jugendämter wie das in Nürnberg als Taschengeldtabelle weitergeben. Die vollständige Übersicht von 4 bis 18 Jahren steht in der Taschengeldtabelle; hier der Ausschnitt für die Grundschule, ergänzt um die Umrechnung auf den Monat, damit ihr ein Gefühl für die Größenordnung bekommt.

Die Monatsspalte ist nur zum Vergleich gedacht (ein Monat hat im Schnitt 4,33 Wochen) – ausgezahlt wird in der Grundschule wöchentlich. Beim Übergang auf 10 Jahre steigt der Betrag moderat, von etwa 13 auf 16 bis 18,50 € im Monat; der eigentliche Sprung ist der Rhythmus.

Die Beträge klingen klein, und das sind sie mit Absicht. Ein Grundschulkind soll mit seinem Taschengeld echte Entscheidungen treffen können – ein Eis oder zwei Päckchen Sammelkarten –, aber keine, die wehtun. Wenn euer Kind mit 8 Jahren 5 € pro Woche bekommt, muss es für nichts mehr sparen, und genau das Sparen ist die Übung dieser Jahre. Wann der richtige Zeitpunkt für das allererste Taschengeld ist, erklärt Ab wann Taschengeld.

Warum wöchentlich

Die Tabelle wechselt erst mit 10 Jahren auf Monatsbeträge, und dafür gibt es einen einfachen Grund: Ein Monat ist für ein Grundschulkind zu lang. „Bis zum nächsten Ersten“ ist für eine Siebenjährige so abstrakt wie „bis zum Sommer“. Eine Woche dagegen hat einen Rhythmus, den sie kennt: Montag Schule, Mittwoch Schwimmen, Samstag Taschengeld. Sie kann abzählen, wie oft sie noch schlafen muss, und sie erlebt die Folgen einer Entscheidung, bevor sie sie vergessen hat. Wer am Samstag alles ausgibt und am Mittwoch nichts mehr fürs Eis hat, lernt daraus – wer am Ersten alles ausgibt und am Zwanzigsten nichts mehr hat, weiß nicht mehr, warum.

Dazu kommt das Anfassen. Grundschulkinder verstehen Geld über Münzen und Scheine, nicht über Zahlen auf einem Bildschirm. Wer 2,50 € als eine Zwei-Euro-Münze und ein 50-Cent-Stück in die Hand bekommt, begreift, was zwei Eis kosten. Deshalb: bis etwa 9 Jahre bar auszahlen, in Münzen, die das Kind zählen kann.

Was Grundschulkinder kaufen – und was Eltern zahlen

Die Grundregel gilt in jedem Alter: Bedarf zahlen die Eltern, Wünsche zahlt das Kind. In der Grundschule ist die Grenze noch leicht zu ziehen, weil der Bedarf komplett bei euch liegt. Was Kinder in diesem Alter typischerweise vom Taschengeld kaufen:

• Süßigkeiten und Kaugummi
• Eis im Sommer
• Sammelkarten, Sticker, Sammelfiguren
• die Zeitschrift mit dem Extra
• kleine Spielsachen aus dem Automaten oder Kiosk
• der zweite Snack am Schulkiosk, wenn das Pausenbrot zu langweilig war

Was ihr weiterhin zahlt: Schulsachen, das Pausenbrot, Kleidung, Ausflüge, den Sportverein, Geschenke für Kindergeburtstage – das Kind darf etwas dazulegen, muss aber nicht. Genau hier lauert die häufigste Grauzone: der Schulkiosk. Das Pausenbrot, das ihr einpackt, ist Bedarf; der Schokoriegel obendrauf ist Wunsch. Sprecht das einmal klar aus, dann fällt der Satz „Das kannst du dir vom Taschengeld kaufen“ nicht mehr als Überraschung.

Rechtlich ist die Sache klar: Nach § 110 BGB darf euer Kind ab 7 Jahren mit Geld, das ihr ihm zur freien Verfügung überlassen habt, wirksam kaufen – ohne dass ihr jedem Kauf zustimmen müsst. Die Sammelkarten vom Kiosk gehören ihm, und ihr könnt sie nicht zurückgeben. Das ist kein Mangel des Gesetzes, sondern die Voraussetzung dafür, dass das Kind überhaupt etwas lernt.

Die erste Sparerfahrung

Sparen lernt ein Kind nicht durch Erklären, sondern durch ein erreichtes Ziel. Das allererste Sparziel sollte deshalb klein sein: etwas, das das Kind wirklich will, und das mit dem Sparanteil des Taschengelds in zwei bis vier Wochen erreichbar ist. Ein Sticker-Album, ein kleines Bauset, ein Buch. Kein Fahrrad, kein Sparbuch „für später“ – ein Ziel, das eine Siebenjährige nicht sehen kann, ist für sie kein Ziel. Mit 7 bis 9 Jahren dürfen es vier bis acht Wochen sein; die Richtwerte nach Alter stehen in Sparen lernen.

Drei Dinge entscheiden, ob es klappt. Das Kind wählt das Ziel selbst. Der Fortschritt ist sichtbar – ein durchsichtiges Glas, in dem die Münzen wachsen, oder eine Liste am Kühlschrank mit einer Zeile pro Woche. Und die Regel ist einfach: Was im Glas ist, bleibt im Glas, bis das Ziel erreicht ist.

Wenn das Glas nicht reicht, weil das Geld beim Kind nicht liegen bleibt, oder wenn ihr das Taschengeld nicht mehr bar auszahlt, hilft ein sichtbarer Fortschrittsbalken. In Pepp legt das Kind sein Sparziel selbst an – mit Bild, Name und Zielbetrag – und sieht in seinem Pott, wie viel schon geschafft ist. Der Pott zählt dabei nur mit, was das Kind an Taschengeld bekommt und sich mit Extra-Aufgaben dazuverdient; das Geld selbst liegt bei euch oder im Sparschwein. Wenn der Balken voll ist, zahlt ihr aus, und das Kind geht einkaufen.

Umgang mit Fehlkäufen

Er kommt garantiert: der Kauf, den ihr nicht verstanden hättet. Die Wasserpistole, die nach zwei Tagen kaputt ist. Das dritte Sammelalbum. Die Plastikfigur aus dem Automaten für 2 €, die zu Hause niemand mehr anschaut. Das Kind ist enttäuscht, vielleicht weint es – und ihr steht vor der Frage, was jetzt richtig ist.

Die Antwort: nichts. Kein Nachschuss, damit es sich doch noch das Richtige kaufen kann, und kein „Ich hab’s dir doch gesagt“. Der Fehlkauf ist kein Unfall auf dem Weg zum Lernen, er ist das Lernen. Die Verbraucherzentrale formuliert es in ihrem Unterrichtsmaterial zum Taschengeld so: Es ist besser, mit wenig Geld kleine Fehler zu machen als mit viel Geld große. Ein Achtjähriger, der 2 € in den Sand gesetzt hat, weiß beim nächsten Automaten, was passiert. Ein Achtzehnjähriger, dem jeder Fehlkauf ersetzt wurde, weiß es nicht.

Was ihr tun könnt: beim nächsten Auszahltag kurz darüber sprechen. Nicht „War das schlau?“, sondern „Was würdest du nächstes Mal anders machen?“ Und wenn das Kind trotzdem noch einmal denselben Fehler macht: auch das ist normal. Manche Dinge muss man zweimal erleben.

Geschwister und Gerechtigkeit

„Warum bekommt sie mehr als ich?“ – weil sie älter ist. Diese Antwort ist richtig, und Kinder verstehen sie, wenn ihr sie konsequent gebt. Gerechtigkeit zwischen Geschwistern heißt nicht gleicher Betrag, sondern gleiche Regel: Jedes Kind bekommt den Betrag für sein Alter, und zum Geburtstag steigt er. Mit der Tabelle könnt ihr darauf zeigen: „Mit 7 hast du auch 2 € bekommen. Mit 9 bekommst du das, was sie jetzt bekommt.“ Was für Kinder ungerecht ist, sind Ausnahmen: der Nachschlag, den das jüngere Kind bekommt, weil es weint, oder die Erhöhung, die das ältere aushandelt, weil es besser diskutiert.

Zwei Dinge helfen zusätzlich. Erstens: derselbe Auszahltag für alle, mit derselben Routine. Zweitens: getrennte Sparziele. Wenn der Sechsjährige sieht, dass seine große Schwester in drei Wochen ihr Ziel erreicht hat, während er noch fünf Wochen braucht, ist das kein Grund für einen Zuschuss – sondern der Moment, in dem er lernt, dass größere Ziele länger dauern.

Übergang mit 10: monatlich und ein erstes Konto

Mit etwa 10 Jahren – meist zum Wechsel auf die weiterführende Schule – stellt das Taschengeld auf monatlich um. Die Tabelle nennt 16 bis 18,50 € im Monat. Für das Kind ist das ein deutlicher Schritt: Statt 3 € am Samstag liegen plötzlich 17 € auf dem Tisch, und die müssen vier Wochen reichen. Der erste Monat geht fast immer schief. Das ist in Ordnung – wichtig ist, dass ihr am Zehnten nicht nachschießt, sondern am Ersten des nächsten Monats gemeinsam zurückschaut.

Der Übergang ist zugleich ein guter Zeitpunkt für das erste eigene Konto. Ein Kinderkonto auf Guthabenbasis ist bei vielen Banken kostenlos; das Taschengeld kommt per Dauerauftrag, und das Kind sieht seinen Stand in der Banking-App. Das Sparschwein bleibt trotzdem – für das nächste kleine Ziel, das man sehen können soll. Welche Kombination aus Sparschwein, Konto und App zu welchem Alter passt, zeigt Kinderkonto oder Sparschwein.

Fazit

Taschengeld mit 8 Jahren: 2 bis 2,50 € pro Woche, sagt die Tabelle des Deutschen Jugendinstituts – mit 6 sind es 1 bis 1,50 €, mit 9 bis zu 3 €, mit 10 dann 16 bis 18,50 € im Monat. Entscheidender als der Betrag ist, was in diesen vier Jahren gelernt wird: dass Geld regelmäßig kommt und dann weg sein kann, dass ein Ziel erreichbar ist, wenn man wartet, und dass ein Fehlkauf keine Katastrophe ist. Wöchentlich, bar, am selben Tag, ohne Nachschuss und ohne Kommentar zum Einkauf – mehr braucht es nicht, damit euer Kind mit 10 bereit ist für den nächsten Schritt.